« La Parole aux Profs », épisode 1/5 : Quelle est votre façon de travailler avec les élèves ?
Dans ce premier épisode, Mme Gayrard, Mme Samson, M Pèbre et M Breheret vous dévoilent leurs méthodes pour faire travailler leurs élèves !

« La Parole aux Profs », épisode 2/5 : Quels sont les points positifs et négatifs de l’école aujourd’hui ?
Dans ce deuxième épisode, Mme Gayrard, M Buissière, Mme Chastagnol, et Mme Mocholi vous livrent leurs ressentis sur le système

« La Parole aux Profs », épisode 3/5 : Quelles différences faites-vous entre votre expérience d’élève et votre point de vue de professeur ?
Dans ce troisième épisode, Mme Samson, M Breheret et M Ferré comparent leur expérience d’élève à celle des enseignants qu’ils sont aujourd’hui.

« La Parole aux Profs », épisode 4/5 : Comment imaginez-vous l’école de vos rêves ?

Dans ce quatrième épisode, Mme Gayrard, Mme Mocholi et M Frappier imaginent l’école de leurs rêves.

« La Parole aux Profs », épisode 5/5 : Comment se rapprocher d’une École idéale avec les moyens d’aujourd’hui ?

Dans ce dernier épisode découvrez les avis de Mme Samson, M Buissière, Mme Gayrard et M Pèbre !

Avec l’aimable autorisation de Regular production pour l’utilisation de la BO du générique du Livre V de Kaamelott.

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Si Jerez est mondialement connue pour son patrimoine culturel, son flamenco et son célèbre vin, la ville abrite également une école d’art et de design de premier plan. Forte d’une longue tradition dans l’enseignement artistique, l’EASD Jerez propose des formations variées allant du graphisme publicitaire au design, en passant par la sculpture appliquée au spectacle vivant ou encore le modélisme. C’est plus particulièrement leur cursus dédié à l’animation qui a motivé cette mobilité et suscité l’intérêt pour notre formation angoumoisine.

Au cours de leur séjour, nos visiteurs ont pu assister à différents enseignements dispensés en DNMADE Animation. Ils ont découvert une formation qui articule étroitement culture artistique, expérimentation plastique, narration visuelle et maîtrise des techniques d’animation, qu’elles soient traditionnelles ou numériques.

Cette immersion a donné lieu à des échanges avec les enseignants et les étudiants. Les discussions ont permis de comparer les approches pédagogiques des deux établissements, de mettre en lumière des préoccupations communes liées aux évolutions du secteur de l’animation, mais aussi d’identifier les spécificités de chaque parcours.

Au-delà de la découverte mutuelle, cette rencontre ouvre des perspectives prometteuses. Les échanges engagés durant ces trois journées laissent entrevoir la mise en place de futurs projets de mobilités notamment enseignantes, ainsi que de collaborations pédagogiques qui viendront renforcer l’ouverture européenne de nos formations. Une expérience enrichissante pour l’ensemble des participants et une nouvelle étape dans le développement du réseau international du DNMADE Animation du LISA.

Pour découvrir la présentation de l’Ecole d’Art Supérieure de Design de Jérez, cliquez ici.

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Créée en 2015, ORIU rassemble aujourd’hui environ 110 personnes exerçant des activités très diverses. Parmi les coopérateurs, on trouve aussi bien des illustrateurs, des conteurs, des musiciens, des éditeurs, des artisans, des éclairagistes ou encore des webdesigners. La coopérative permet à chacun de développer plusieurs activités professionnelles sous un même cadre juridique et administratif.

ORIU s’inscrit dans le mouvement de l’économie sociale et solidaire et fonctionne sous la forme d’une SCOP. Ce statut coopératif repose sur des principes de partage des décisions, des bénéfices et des risques. La coopérative n’est pas seulement un outil administratif : elle constitue un véritable projet collectif où les membres participent à la vie de la structure et à ses orientations.

Le modèle de la CAE offre une alternative singulière aux professionnels de la culture, souvent confrontés à la précarité des statuts ou à la multiplicité des activités. En intégrant la coopérative, les membres bénéficient en effet d’un hébergement juridique, de services mutualisés, d’un accompagnement dans le développement de leur activité ainsi que d’espaces de coopération avec d’autres professionnels. La structure joue ainsi un rôle de soutien tout en favorisant les échanges et les collaborations.

Cette rencontre inscrite dans le programme du Parcourspro, a prolongé de manière concrète les enseignements théoriques d’éco-gestion et ouvert des perspectives aux futurs créateurs des domaines de l’image.

Et pour en savoir davantage sur le contenu de cette présentation, cliquez ici.

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Les activités et ateliers ont permis de traiter la thématique de la Femme et le pouvoir.

Arrivés le dimanche 19/04 dans l’après-midi après 24h de bus, ils furent ravis de se reposer chez leur correspondant (2 à l’internat et 3 chez le même français, MERCI à la famille KIMMEL-Gomy !)

Lundi

Accueil petit-déjeuner puis visite du lycée animée par Maée, Robin, Océane, Alexandre, Simon, Julie.

Cours avec les correspondants (merci aux collègues pour leur accueil !)

Le repas fut un soulagement car les polonais sont habitués à grignoter toute la matinée.

Après-midi : atelier mené par Julie Desbois et Lénaëlle Simon autour de la thématique de la femme et le journalisme ainsi que la place de la femme dans les informations.

Le soir, chacun a pu regagner les familles d’accueil (après des cours jusqu’à 18h pour certains, ce qui les change de la fin de leurs cours entre 15h et 16h).

Mardi

Journée en Dordogne 7h45-19h45

• Jardins suspendus de Limeuil : éducation à l’environnement via la création de pots-pourris ou teinture végétale.

Ils ont pu visiter les jardins et profiter de la vue sur la confluence entre la Vézère et la Dordogne.

• Château Les Milandes en l’honneur de J.Baker pour notre thématique Les Femmes et le pouvoir en audio-guide.

Mercredi

Visite de Bordeaux avec prise de photos de points clés

Journée intense mais riche, conclu par un diaporama réalisé en équipe

Jeudi

Matin : atelier avec Rachel Farmane pour mettre en voix un chant à 3 langues et l’enregistrer.

Après-midi : cours ; certains ont pu assister au filage de la pièce de théâtre.

Soir : buffet dînatoire (MERCI AUX ÉQUIPES DE CUISINE) en fête (danses, jeux, bonne humeur).

Vendredi

Visite de la ville d’Angoulême via la découverte des murs peints.

Après-midi : cours et retour chez eux.

Samedi : journée en familles

Dimanche : 11h départ fort en émotions- les liens créés sont très riches pour beaucoup d’entre eux !

Cet échange a donné lieu à de nombreuses productions par les élèves :

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Les étudiants de DnMade Animation présentent leur pré-production aux élèves du Conservatoire de musique de La Rochelle.

À cette occasion, les futurs réalisateurs ont partagé les fondations de leurs projets : note d’intention, scénario, recherches graphiques, références visuelles et sonores, storyboard et animatique. Une présentation complète, pensée pour permettre aux jeunes compositeurs de s’immerger dans les univers proposés et de comprendre les enjeux artistiques de chaque film.

Ce temps de rencontre a donné lieu à des échanges, ponctués de questions et de discussions autour des choix narratifs et esthétiques. Les musiciens ont ensuite pu se positionner sur les différents projets, accompagnés par leur professeure, en fonction de leurs affinités, de leur sensibilité artistique ou encore des spécificités de leur instrument.

Les compositeurs se positionnent sur les différents projets.

Ce partenariat prometteur marque le début d’une collaboration stimulante entre image et musique, au service de projets en devenir.

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Les étudiants de Gestion de production du LISA rencontrent les étudiants d’animation.

La séance a débuté par une présentation des grandes étapes de réalisation d’un film d’animation, ainsi que des principes fondamentaux de la gestion de production. L’enjeu ? Permettre aux étudiants de mieux anticiper et structurer leur travail.

Jérémie Bonnouvrier, directeur de production et formateur, a notamment proposé un regard extérieur sur les méthodes déjà mises en place par les étudiants. Une approche précieuse pour affiner leurs outils et gagner en efficacité. Parmi les recommandations : l’utilisation de solutions concrètes comme Google Sheets ou encore les diagrammes de Gantt, indispensables pour visualiser l’avancement d’un projet dans le temps.

Différents outils de gestion de production ont été présentés par les étudiants comme le planning ou encore le dépouillement. À partir du scénario, tous les éléments nécessaires à la fabrication du film sont listés : décors, personnages, accessoires, effets spéciaux ou encore compositing. Un travail minutieux qui permet de mieux anticiper les besoins techniques et artistiques.

Dans un second temps, les participants ont découvert la breakdown list, un outil proche du dépouillement. Cette fois, le travail s’appuie sur l’animatique, intégrant le timecode et le nombre de frames pour chaque plan. Cette étape permet une vision encore plus fine de la charge de travail et du rythme de production.

La gestion de production implique également un suivi rigoureux tout au long du projet, de la production à la post-production, grâce au suivi de production qui favorise l’organisation et l’attribution des tâches, l’évaluation de la difficulté des plans, l’état d’avancement du projet… Autant d’éléments indispensables pour garder le cap.

Cette rencontre illustre parfaitement la complémentarité entre les compétences artistiques et organisationnelles. En croisant leurs regards, les étudiants peuvent apprendre à mieux structurer leurs projets, à les rendre plus concrets, mais aussi à adopter des méthodes de travail proches des réalités professionnelles.

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Les élèves volontaires sont montés sur scène à l’Espace Aragon de Ma Campagne pour dire les textes qu’ils ont préalablement écrits et mis en voix dans le cadre d’ateliers avec l’association En Voix des Mots.

Bravo à eux et merci pour ces beaux partages !

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Retour sur le séjour scolaire en Pologne du 14 au 21 mars 2026 !

17 élèves du Lisa ont participé à un échange scolaire, dans le cadre d’Erasmus, avec Mme Michaud et M Moreau. Ils sont partis une semaine dans la famille de leur correspondant Polonais.

Au programme du séjour : cours le matin dans le Lycée XI de Lódz et visites l’après midi. Ainsi, ils ont pu découvrir les villes de Lódz et de Varsovie, le musée de la cinématographie, le musée de l’insurrection, le cimetière Juif…

Découvrez vite le blog de la mobilité : https://mon.lyceeconnecte.fr/blog/pub/TrHEgGwsYt-voyage-scolaire-polgne-2026

En retour, les élèves français recevront au LISA leur correspondant en Avril 2027 !

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